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智力开发 |
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怎样帮助小学生克服学习技能障碍？
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学习障碍是指孩子智力正常，但因学习能力落后而导致成绩低下的现象。主要表现为：写作业拖拖拉拉；写字马虎，多一笔、少一画；朗读时多字、漏字；不认真听讲；严重偏课；能说会道，却丢三落四，笨手笨脚……
学习障碍通常有两大类型：一是学习技能障碍，二是学习习惯障碍。
学习技能障碍主要有阅读障碍，书写障碍，数学或计算障碍等。
阅读障碍主要表现为在读课文的过程中经常会跳字漏字，增字减字现象比较严重，经常性地跳行会回读，阅读速度慢，耗费精力大，而且无法理解和复述。这是学习技能障碍中比较常见的一种表现形式。
书写障碍主要表现为在学习上无法正确抄写或听写，常常把偏旁部首易位或增减笔画，书写费力。他的眼睛会漏掉许多明显的信息，在考试时甚至会漏掉整道题目，这是他们视知觉分辨能力和视知觉记忆能力相对落后造成的。而且这类孩子容易被父母误解，认为是粗心、马虎等态度问题并予以严厉惩罚，其结果不但无助于孩子的能力提高，反而会给孩子带来不良的心理暗示和负面情绪。
数学或计算障碍主要表现为除了数学，孩子在语言或其他科目上都很正常甚至非常优秀，但对数量概念理解能力差，计算有困难，空间想象和推理能力也有问题。父母和老师会认为孩子是主观上不喜欢或不愿意学习这个科目，其实是因为孩子智能发展相对不平衡造成的学习困难，进而在情绪上表现出对这一学科的恐惧或厌恶。
这样帮助孩子克服学习技能障碍呢？
为孩子制定“开窍”计划。针对不同类型的学习技能障碍，父母可以开展针对性的训练。
对于阅读障碍的孩子。
第一，让孩子利用触觉来记字。如让他用手指沾上涂料在黑板上练字，或者训练他摸字，或者在沙子上写字，注意触觉感受；
第二，以读音记忆和语义理解为核心，训练孩子用组词法、声旁法和联想法等新方法去记字；
第三，利用听助读的方式帮制他练习阅读。将文章事先录音，让他边听录音边跟着阅读，注意读意思而不是发音，；
第四，父母课后可以指导孩子进行课外阅读训练，题材要广泛，涉及历史、军事、科技，也有故事、笑话，内容要充满趣味，吸引孩子阅读，同时要养成从上到下、从左到右的固定阅读顺序，可以减少跳行、楼字、左右颠倒等情况的发生。
对于书写障碍的孩子。
父母可着重进行视觉记忆和视觉追踪能力的训练，让孩子集中注意力看一幅图画，几秒钟后要求孩子先描述图画内容，再依据记忆画下来；拿一个乒乓球吊在屋顶摆动，或放在盆里转动，让孩子的视线始终跟随球的方向改变；这样可以提高孩子的手眼协调和灵活性，还可以让孩子玩用筷子夹玻璃球，或花生米的游戏，记录下每次所需要的时间并逐步缩短规定时间；同时还可以利用孩子喜欢的走迷宫、拼图等游戏活动来训练孩子的视觉能力。
对于数学或计算障碍的孩子。
一方面父母要正确认识孩子的智能特点（语言智能突出，数理逻辑智能相对较差），确定合理的矫正目标，不要期望孩子的数学能达到像语文那样的水平，同时扬长避短，利用语言优势训练孩子的逻辑思维能力，依据小学数学的内容进行位数逐步增加的运算训练等。在数学学习中，孩子缺乏的是分析问题的策略，父母可以从问题的分析是行下手对孩子进行指导，有助于提高孩子的数理逻辑能力和推理能力。 |
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| 发 布 者： |
admin |
添 加 时 间： |
2009/4/20 |
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