美国耶鲁大学博士、北京小橡树幼教机构的创办者王甘说，父母和孩子一起玩扑克牌，表面看来是游戏，而实际上却是对孩子逻辑能力、思维能力的培养，让他们提早对数学产生兴趣。至于如何来玩，就要发挥父母的想象力了。

　　认数字：了解“1”的概念

　　苹果很小，轮船很大，1个苹果和1艘轮船的“1”在孩子眼里是不一样的，如何让孩子理解数字的概念呢？北京师范大学发展心理研究所教授沃建中告诉记者，数字是很抽象的概念，父母们不如先借助扑克牌让孩子认识1—10的数字，帮他们通过形象记忆记住1—10的图形。在孩子了解以后，再逐步让他们去理解1张牌、2张牌的抽象数字概念。

　　推荐玩法：“报点数”。挑出1—10的牌，父母和孩子轮流抓牌，然后轮流出牌，出牌时要高声报出牌的点数，报对的就奖励相应的牌数。比如孩子准确报出了“2”，父母就要奖励他2张牌。

　　父母不要事先告诉孩子红桃、方块的概念，而要引导他们自己去探索，让他们从牌中找相同的花色，这样才能真正有助于开发孩子的智力。

　　推荐玩法：“找朋友”。可以先引导孩子在牌中自由地寻找一样的牌。可以是一种花色，也可以是同一数字，还可以是带人像的，找好后要孩子说出理由。熟悉这个游戏以后，父母和孩子可以各拿10张牌，轮流出牌，如果有和手里花色一样的牌就要到手里，最先把手里的牌凑成一种花色的算赢。

　　变组合：增加对数字的理解

　　一个数字可以由不同的数字组合而成，比如5可以分成2和3，也可以分成1和4。父母通过扑克牌让孩子了解数字组合的不同变化，就能增加孩子对数字的理解。

　　推荐玩法：“凑数”。规定一个数字是基本数，比如“10”，游戏时父母先出一张牌，例如“2”，要孩子拿出一张“8”凑成“10”。孩子先出牌时父母可以有意出错，看看孩子的反应。

　　沃教授说，孩子的记忆往往是表象性的记忆，让他们把记忆载体进行不同的组合，就是培养创造性思维的重要方式。

　　比如，可以让孩子把扑克牌进行不同顺序的组合，由大到小，由小到大，隔1个排1个，红桃之间的组合，以不同花色穿插的组合，变换出无数的花样。

　　推荐玩法：以点数10的牌开始，让每人依10、9、8、7……的顺序，轮流打出手中的牌，如果手边没有可以接续的牌，则换下一个人出牌，只要其中有人先将手中的牌全部出清，便算胜出。孩子熟悉这种玩法后可以增加难度，如按照2、4、6、8……的顺序变换出牌规则，或者由孩子制订规则。

　　需要指出的是，孩子存在个体差异，无论哪种方法，父母们都应该循序渐进。

　　因此，沃教授也提醒父母，应该根据孩子的年龄和理解程度，适当地降低或增加难度，切莫操之过急，反而使孩子失去兴趣，失去了扑克牌教育的目的。