科学研究与试验事实表明,儿童在大脑左右两半球的发展和使用上是存在着个体差异的。比如有的幼儿在言语、计算能力方面表现出特殊才能,而有的幼儿则在音乐、美术等方面一枝独秀;有的幼儿倾向于用左脑的抽象方式去解决问题,而有的幼儿则倾向于用右脑的形象方式去解决问题。因此,在教育中应考虑到幼儿左右脑发展和使用的特点,采取相应适当的措施。为此,特点需要注意以下几点:
    (1)正确认识和对待不同大脑类型的儿童,切实改变过去那种只赞扬、鼓励言语和计算等左脑功能强的孩子,忽略、轻视在音乐、美术、动手能力方面表现出才能的孩子的倾向。
    (2)在教育孩子时,应考虑到他们大脑活动的特点,允许幼儿采用不同方式解决同一问题。
    (3)应当扬长避短,对倾向于左脑思维的孩子,不仅应注意言语、计算能力的培养,而且应当用音乐、绘画、操作等手段发展其发散思维、空间知觉等能力;而对倾向于右脑思维的孩子(在音乐、绘画、操作等方面有特长)则应注意发展他们的言语、计算能力,锻炼他们的抽象概括能力等。总之,家长在教育孩子时,应该使左右脑同时平衡协调地发展。