升入高中以后的女生，物理科的成绩普遍下降并落后于多数男生，这似乎是大家的共识，为什么会出现这种现象呢?怎样才能有效地防止或减轻这种现象造成的影响呢?我们课题组通过近两年的教学实践，通过观察、问卷调查，发现高中女生在对物理科的学习上与男生相比，确实存在差异及一些障碍：其内因主要表现在心理因素和学习方法两个方面上，外因则由于社会环境的影响。

高中女生与男生相比，在学习物理时会遇到以下的障碍：

（1）生理学的研究表明，女生一般都要比男生早一至二年进入青春期，此后，生理变化大于男生，由于高中学生正处于个体发育的成熟阶段，生理变化引起一系列的心理变化，体现在以下几个方面更为突出：自卑心理产生消极定势；盲目心理带来认知障碍；依赖心理造成智能萎缩；闭锁心理使其缺乏交流；脆弱心理使其失去学习毅力。具体表现如下：

其一：自我意识的突变。

有关心理学家研究表明：女孩从十四、十五岁开始，自我意识虽然明显增强，但心理上由于初次离开父母的关怀庇护，又缺乏生活经历，遇事会感到茫然而不知所措，从而使自己的自信心理转为自卑心理，高中女生多数缺乏自信心和伟大抱负，更缺乏为科学献身而超越前人的精神。苏联著名作家高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才能发展就越快”。没有目标，没有信心，当然不会产生为达到目标的动力，更不可能产生顽强的毅力和刻苦钻研，锲而不舍的精神。

其二：闭锁的心理特征。

升入高中的女生，个性发展的闭锁性特征越来越明显，不愿吐露心事，不愿暴露知识缺漏，不敢主动问老师，更不敢主动回答问题。，不愿主动回答和提出问题是她们学好物理的一大障碍，造成盲点逐个积压，越积越多，成绩日趋下降。

其三：自尊心强，怀疑心重。

女生的自尊心表现在对于一味训斥、指责十分反感，绝不允许别人对她们讽刺、挖苦，如老师稍微过了些，则可能造成该生拒绝对该科的学习。由问题6调查结果可知：女生的自卑、内向、心胸狭窄比男生突出得多，常表现在对别人的猜疑上，特别是成绩差的女生，一定要注意保护其学习的积极性，否则由于你不经意的全班性地批评，会造成约26﹪的女生信心下降，不但不能收到理想效果，反而会带来负面效应，成绩出现滑坡。

（2）学习方法欠佳。物理学中的定义、原理、定律都是从有关的概念和实践中总结出来的，而一个概念的掌握往往要通过感知、抽象、思维等心理过程得到理解而实现的。大部分女生由于着重机械记忆，偏重于形象思维，大多学习方法较死物理中的实验技巧和观察能力，无论是从学习物理知识或是对物理学的研究方法上都有着重要意义，可是高中女生学习物理时往往存在以下不相适应的方法：

其一：观察范围局限。男女同学由于动机、兴趣等个性不同，他们对周围事物的观察目标有较大的差别，由问题7的调查可以发现，绝大多数女学生对身边的物理现象漠不关心，没有兴趣观察，因此由于对周围环境的观察面较窄，使大脑缺乏丰富的直观形象，影响思维的活跃，从而影响对概念的理解。

其二：用机械识记代替理解记忆。物理学中的原理、定义、定律都是有意义的，都是阐明客观事物的内在和外在联系的，要记住这些原理、定律，必须靠理解，但由问题8调查出，绝大多数女生却将对物理科的学习与跟读英语一样，大面积的采取机械记忆，忽视理解，忽视联系实际，这种不良的学习方法，使女生一进入高一，就陷入困境。

其三：缺乏分析、综合，归纳总结的能力。学好物理的关键还是要分析、综合能力强，但从问题9、10的调查结果可知，只有18﹪的女生在学习中注意知识的总结，还有70﹪的学生抓考试仍然只抓记忆的知识，不注重知识的纵横联系，不注重应用，当然得分较低。

其四：忽视动手实验，缺乏创造性。对问题11的调查可知，只有不足8﹪的女生愿意自己独立做实验，60%的女生选择一起做，还有32%的女生愿意只看不做，这与男生大相径庭，由于对实验的不重视，只记原理、步骤、结论，缺乏创造性，所以在高考中实验设计题的得分往往女生不如男生。

（3）来自社会环境的障碍。虽说心理学的研究结果公认，女生的智力总体上不差于男生，但社会上的偏见总将男女体力上的差异来代替一切，对于文化层次低的人认为的“女子无才便是德”的说法，还有一些传统看法如“女生适宜读文科，男生适宜读理科”等旧观念，由问题12可知：女生中仍有30﹪认为对其有影响，这样，增加了女子成材的艰难，从而也造成了女生学习物理缺乏信心。

三、对策及措施

    对于上面的调查分析，我们课题组将前次调查的140名女生分为两组，女子实验班50人一组，另外从90名女生中按入学成绩与女生班相近的女生组成一个对比班，以及成绩与女子班相近的混合班3班进行对比实验，在女子班进行教改，其余两个班按常规进行教学，具体做法如下：

1、  开设心理讲座，进行心理卫生指导

每两个月利用一次研究性学习时间，一是指导女生正确认识自身生理变化所引起的心理变化，消除胆怯、害羞的心理，正确对待性意识，以免分散精力，耽误学业。二是指导学生正确认识女性的智力特点，列举校内外女学生物理成绩优异的事例，如近几年理科第一名都为女生，消除女生不如男生的偏见，发挥自身优势，增强自信心，努力学好物理。

2、  建立女生个人资料信息库

设置女生个人档案卡，分类管理，因人施教，加强生理卫生与学习方法指导，开启女生的心灵之窗，笔者将女子班分为四大类：对用功型的女生重点进行学法指导；对盲从型的女生要加强意志品质的锤炼；对性格内向型的女生要鼓励她们学会乐观、豁达；对放任型的女生要倾注真情，付出爱心，感化其作为。在指导的同时，还将她们历次的成绩进行分类记载，定期对她们的表现作一次总结，分析优点和存在的不足，从而可以良性发展。

3、改进教法

我在女子班教学过程中，根据女生的思维特点和学习习惯，采用了一些做法；

（1）培养兴趣，提高期望值。良好的动机必须有持久的兴趣做基础。我在教育过程中注意到女生大面积学习认真，表现在公式、定理记得牢，解题路子清，数值算得准，只要会的问题大都可得出满意的答案。于是我注意保护和利用这些长处，在试卷编制上有意识地补充一些基础计算或增大这些题的分值，使她们与同年级其他同学相比，成绩更突出一些，让她们形成优越的心理因素，使她们怀着浓厚的兴趣、强烈的求知欲、坚定的信心去学习。

（2）目标培养，提高思维能力。为培养和提高女学生在物理学习中的思维能力，在讲授知识和选编习题时我采用一题多用，层层深入，类比联想等多种方式进行教学。