语文在中考中占有半壁江山，语文是我们的母语，应该是很受重视和欢迎的科目，可是事不尽然。进入中学，由于要背诵的东西多了，所学习的科目也比小学增多了，某些同学就出现了消极应付的心理，针对这种情况，我结合我多年的教学实践、教学经验谈谈我的看法，并且采取相应的措施。

一、中学生学习语文的消极心理表现为以下几种情况：

1．懒惰型

中学生作业多了，每科多多少少有点作业，于是有些同学就说：“还是小学舒服，作业少，离家又近，老师也不厉害。”就有个别同学作业就跟不上了。例如，我班的小恒，天天拖拉作业，今天补昨天的，明天补今天的，搞的老师也头大，每天都要问他要作业。他做作业也不对，辅导加批改要在他身上花很多时间，他的成绩还不理想，有时候还歪理：“我不会怎么做。”

2．应付型

迫于中考的压力，语文古诗文不敢不背，作文不得不写。但是古诗文只是会背诵，不会写字，等于不会；作文写得没有深意，没有主题；平时也不看作文选、名著；上课 也不积极思考问题，课后也不及时总结、巩固、复习；学习的好习惯在他身上还没养成。

3．投机型

由于考试范围的局限，有的学生就抱怨，说：“我会的他不考，专考我不会的。”有的学生说：“考试不考书上的 ，看书有什么用？不如光看古文、古诗，现代文到时候就凭自己的语文功底发挥。”于是，上课就不注意听讲，随便讲话，总想着让老师估题目，没有积极的学习心态。

4．抑郁型

抑郁型学生大多是些学习认真，不调皮的学生，老师都不忍心训他们，他们由于基本功差和学习方法不当等原因，尽管在语文学习上付出了一定的努力，但考试成绩不见提高甚至出现倒退。于是，他们对语文学习失去了信心，怕上语文课。由于思维迟钝，反应慢，接受不了，刚开始还问，时间久了，不好意思老问，加上作业完成的慢就不去问了，嫌耽误时间，考试的时候就有很多问题不会，一考试就心情紧张，情绪烦躁，不能发挥正常的水平。一出考场就情绪低落，没有好的心情。

二、            中学生学习语文的消极心理的成因分析：

由于初中生学习科目的增加、学生处于青春期、学习习惯的改变、家庭的变故、与同学相处等一系列的原因导致学生出现消极的心理。大致分为以下原因：

1．学习态度的问题。语文的学习重在培养学生的听、说、读、写能力，而这些能力的培养关键在于基础知识的夯实、阅读能力的训练、阅读名著、优秀作文选、积累写作素材、掌握写作的技巧。但是有一些学生比较懒惰，基础知识还掌握不住，阅读、写作就更不用说了。中考时为了拓展学生的知识面，出了一些课外的阅读知识，于是就有人认为课内的课文不重要，拼命买课外资料，希望可以抓住考试的原题，殊不知题目在课外，答案在课内。语文的阅读、写作能力的提高，也不是一朝一夕的问题，平时要养成勤于观察、用心思考的习惯。

2．学习习惯的问题。多数学生喜欢看电视、听mp3、上网打游戏。于是，作业就急急忙忙的完成，不去检查，做的也潦草。有的学生干脆就不做，为了应付老师的检查，就抄袭别人的作业。有的家长不识字，无法检查孩子的作业，有的就忙于做生意，根本没时间问孩子，这些因素都阻碍了孩子好习惯的养成。还有的孩子一做作业就困，做作业写一会玩一会，半小时的作业磨磨蹭蹭可以写2小时，考试的时候就可想而知了。

3．学习方法的问题。有些学生认为：“语文好学，不象英语那么难学，只要上课听听，做做练习，背背要求背诵的课文就可以了。”事实不是这样的，恰恰相反，光凭上课听听是不够的，还要适当的做笔记，俗话说：“好脑子赶不上烂笔头。”要想取得好的成绩，必须掌握科学的学习方法，课前认真的预习，课后认真的归纳、思考、理解记忆，制订适合自己的学习计划，适合的是最好的。多读书，多读名著，一是学习伟人的优良品德，二是开拓视野，三是积累写作素材。

三、            中学生学习语文的消极心理的矫正措施：

中学生处于青春期，朝气蓬勃，希望被大家接纳，喜欢表现自己，彰显个性。因此，教师一定要善于指导。

1．课堂的设置力求新颖。从课题的导入到问题的解决，都要紧扣主题，问题的设置不要面面俱到，设置几个有代表性的问题就可以了，课堂要调动学生的学习积极性，就必须了解学生的原有知识水平、智力发展程度、情感意志特点以及兴趣爱好等等，在此基础上，再作必要的引导、启发。这样，才能调动学生的学习主动性。比如，《春》的教学，我就让学生阅读课文，说说作者是从哪几个方面写春天的？抓住了春天的什么特点来写的？学生就要边找边归纳，得出作者抓住了春风、春雨、春花、春草等春天的景物，抓住了春雨的细、柔、密的特点等，这样学生就活动起来了，学生的积极性就调动了起来，课堂也活跃了。

2．学习方法要科学、合理。好的学习方法就等于成功的一半，不是所有的好的方法适合所有的人，要因人而异，选择适合自己的方法。从众多的好方法中综合一下，适合自己的才是最好的，方法好比一件时尚的衣服，再时尚大小不合身也不能买。有了好的方法然后再制订学习计划，一切教学方法、教学手段必须以学生为主体，才能取得良好的效果。

3．具备良好的思想品德，养成良好的行为习惯。现在是“讲文明，树新风”的时期，全面提高学生的素质，改变整个城市的形象，首先要求学生应该具备良好的思想品德，养成良好的行为习惯，学习语文要课前预习，课后复习，课堂积极发言，及时做好笔记，记重点的内容，课后理解记忆、背诵。光靠课堂还不行，还要靠课外，这就要求学生养成良好的学习习惯，做作业也快、正确率高，不会就问老师、家长、班干部，不要遗留问题，考试就不会那么紧张了，成绩永远青睐那些有准备的同学。

4．要有坚强的意志力。俗话说：“做人要有自信，自己都不相信自己，又怎么能指望别人相信你呢？”任何人都没有把握做好所有的事情，但是我们可以认真地做好一件事情，自信心就是这样一点一点的树立起来的。有的同学努力了，没有进步，就放弃了，这是不对的，如果事情那么容易成功，爱迪生就不要做那么多次实验了，要有百战不馁的气度，成功就是在屡次的失败、磨难中站立起来的。好比一个孩子，他就是在不断地犯错、失败、磨难、烦恼中长大的、成才的。