九、听动协调 
    1．训练目的
    (1)克服一些学习障碍儿童对听反应慢的缺陷。
    (2)通过听动协调的训练，促进孩子大脑皮层对信息的综合处理和反应能力。
    2．训练方法
    (1)听指令做动作。
    它能够有效地锻炼儿童大脑对各种信号的综合处理能力，这些动作可以是：
    ①立定动作。   
    即让孩子立正站在那里听到指令做动作。 
    A．弯腰、低头。
    B．伸手、伸腿：如“伸左腿”“出右手”等。
    C．向右转、向左转、向后转。
    ②走动动作。
    父母发出运动的指令，让孩子接指令做动作。如“向前两步走，向右转，向前三步走，停”等等。 
    (2)听——视——动协调。
    听到指令，看着某种动作做动作就是这里所讲的听——视——动协调。
    这样的项目也很多，其中最典型的是按照指令勾画某种符号。例如父母在一张纸上画出一排一排的数字或符号，然后指令孩子迅速划去这些数字或符号中的某一个数字或符号。图3-8所示是两张这样的样圈。
    在第一张图中，父母让孩子拿好铅笔，做好准备，然后对孩子说：“现在划去前三行中的7，准备……划。”然后让孩子快速划，前三行划完停止，再划去后两行中的2。划去什么数字父母可以自由确定。在第二张图中。则可以要求孩子划去每一行中的圆形。当然，在具体训练时父母准备的内容应该比样图更多，让孩子以最快的速度划，父母在一旁计算时间，统计划对，划错、划漏的结果，作为再一次练习的依据。
    (3)手心、手背。
    这个训练不仅锻炼视、听、动协调能力，还要求孩子有相应的、准确的判断能力。
    (4)包袱、剪子、锤。
    和孩子讲明规则之后，可以较多地进行这项训练，当然，和上述的(3)一样，父母可以有意识地输给孩子，以增加他的信心和兴趣。实际上，有意输给孩子也不见得容易。
    (5)压指头。
    讲清规则后，父子(母子)同喊“压”，把指头伸出来。这个训练既有眼动协调的成分，又有快速判断能力的参与。
    (6)划拳。
    划拳实际上也是一个较好的听——视——动协调活动，要求划拳者根据对方的某种可能性立刻做出反应。
    3．注意事项
    在这6个训练项目中除去项目(2)很难用时间指标来判定训练效果，只能用尽量快的速度让孩子做有关的动作。但是项目(2)的要求可以多些，如划去每行数字中的2，但5前边的2不划；如划去1，但5前面的1和2后面的1不划，等等。同时，在实施这个项目时，每次做的时间以30秒到1分钟为宜，最好不要超过2分钟。