1．训练日的
视觉辨别和搜寻训练实际是训练学习障碍孩子快速感知事物，把握事物的能力，训练他们在短时间内有序地发现事物的能力。
2．训练方法
(1)对号入座。
准备一些长方体形、正方体形、圆柱形、圆锥形、圆台形的木块或积木，把它们涂成红、黄、蓝等颜色，如果不好买，父母可以用硬纸板剪出许多三角形、长方形、正方形、梯形等，涂上各种各样的颜色。准备几个盘子或几个更大的正方形、圆形、三角形容器，如筐等。然后按照下列要求训练。
①取各色积木或自制形状卡片20块，要求孩子快速地把红色积木放在红盘子中，或放在红色三角筐中，或放在红色方筐中；把黄色积木放在黄色方筐中，只要求放对颜色就行，不管形状，其他颜色的放在一起。
②同上，取各种积木或卡片20块。要求快速地把红色正方形的卡片(或红色正方体形的积木)放在红色方筐中，黄色圆形的积木(方块)放在黄色圆盘中，其他放在一边。这个训练比上一个训练加大了一层难度，就是在颜色之外加上了形状。
③同上，但要求孩子把红色正方形(积木)放在绿色方筐中，把黄色正方形(积木)放在黑色方筐中，其他放在一边。
④同上，但要求孩子把红色三角形放在黑色的方筐中，绿色梯形放在红色的圆盘中。需要注意的是，家长可以任意加大或缩小每次训练的难度。
但是，在训练之初，家长必须规定完成的时间，如30秒内完成，然后根据完成任务的具体时间指标(所用时间)和正确率(挑正确的数目除以挑的个数)调整下一步的训练，即调整下一步的完成时间和完成对象的个数。
(2)寻找缺失。
准备一些图片，这些图片有的是完整的物品图形，有的则是少了某一部分。如少了胡子的小猫、少了一条腿的狗、没有嘴的人、少了齿的梳子等。每次呈现一组，每组4张图片，要求孩子在30秒内找出缺少东西的图片。需要注意的是，每次呈现的图片可能都是完整的图形，也可能有1幅或4幅图形都不完整，要随孩子的能力定。开始对缺失物品的图不要多，慢慢地再增加。
(3)辨别不同。
家长自制若干组图片，每组图片的图案内容一致，但其中一张图形其中有l～2处内容与其他三张不同。让孩子在几秒内快速发现不同点。例如：
①画出一只小狗，然后复印4张，在其中一张上截去半截尾巴——用小刀轻轻刮掉，然后让孩子在10~30秒内找出不同的图表和部位。
②画4只不同颜色的小猫，但其中一只不画胡须，让孩子找出不同的图形和部位(这个题目孩子可能还要说出小猫颜色的不同)。
③画几只图案一致的天鹅，但其中一只的脚涂成灰色，与其他天鹅的颜色不同(其余天鹅的颜色完全一样)，让孩子快速找出不同。
需要注意的是，这个训练也可以用计算机来训练，或者把辨认的内容变成一组数字或一组汉字，如24545、21545、21454、21545和天天向上，天天向上，天天向上，天天向上等。
(4)寻找图形。
这个训练既是视觉发现训练也是一种空间想象能力的培养。它的具体操作方法是：父母先用剪刀剪出若干个圆形、三角形、长方形、梯形等，然后，父母再在白纸上画出一些重叠的图形，父母把这些重叠的图形呈现给孩子，让他快速地把相应的小图形按一一对应的关系放在这些大的重叠图形上。每次呈现一组，每组有3～4个重叠图形。如图3-3所示。
(5)走迷津。
走迷津是一个很好的视觉追踪与发现的训练，开始时可以走比较简单的迷津，慢慢地再走比较复杂的。父母在白纸上自己画就行，但是一定要规定走完的时间．一般情况下以10～30秒为完成的时间。
(6)看书听故事。
这个训练主要是使孩子的视觉追踪速度跟上朗读者的朗读速度，极利于孩子在真实的课堂情景中的学习。开始时父母可以以一首儿歌或四言诗为朗读材料，接着改为小短文、小故事，进而可以朗读比较长的散文、小说。朗读时可以把书放在桌子上，让孩子坐在桌前，父母站在孩子的身后，让孩子翻动书页。需要注意的是，开始朗读时速度不要快，训练一段时间后再加快速度；同时，父母尽量不要读错字；还要注意选那些对孩子来讲生字少的文字作为朗读材料。
3．注意事项
(1)家长一定要掌握好每一个学习障碍训练项目的训练时间，尤其是在训练开始时。那时并不知道孩子的问题在什么地方，也就不好明确恰当地规定每个练习的时间，只能先试验，慢慢才能掌握好恰当的时间，在每个项目中提供的训练时间可以参考。
(2)在训练过程中，父母一定要仔细观察孩子的练习过程，及时发现问题，然后再对孩子进行有针对性的指导。
六、小肌肉活动
1．训练目的
(1)训练孩子的腕力，克服写字时腕力不足的缺陷。
(2)训练孩子如何用力，使之体会手指如何用力才能取得好的效果。
(3)训练孩子按顺序做事的习惯。
2．训练方法
(1)拧螺丝。
给孩子大小形状各不相同的一堆螺丝帽、螺丝钉，要求孩子在最快的时间内一一对应地把螺丝帽拧在螺丝钉上。一般情况下，一次可以给孩子10副螺丝，并且要求他在2分钟左右做完。家长一定要注意观察孩子如何操作，以备指导，同时，记下操作的时间。
(2)开锁头。
给孩子几把形状、大小各不相同的锁和钥匙，要求孩子在最快的时间内打开每一把锁。一般情况下，开始这个训练项目时，可以每次先给孩子3～5把锁，要求他在2分钟左右打开。当然，父母一定要注意观察孩子的操作和操作的时间。
(3)穿木珠。
给孩子一些大小、颜色、珠孔各不相同的木珠．要求孩子按下列顺序以最快的速度把它们穿起来：
①按红——绿——红——绿的顺序穿。
②按红——绿——蓝——蓝——红——绿的顺序穿。
⑧按大——小——大——小的顺序穿。
④按大——大——小——小——大——大——小——小的顺序穿。
要注意的是，开始时珠子的孔可以大一些，穿珠子的线也可以硬一些或者在线头上锁一个针，但训练开始后，则应该缩小珠子的穿孔，并且所用的线也应该越来越软，线头上也不再锁针。每次穿珠子的个数不应少于20个。父母要观察孩子的动作，记录操作的时间。
(4)穿鞋带。
给孩子制一个模型，或者干脆用大人的鞋，要孩子按下列要求穿鞋带。
①以最快的速度穿完所有的孔，怎样穿没有限制。
②以最快的速度两边平行地交叉地穿——即两手各拿鞋带的一头对穿。
父母要观察孩子的动作，记录完成操作的时间。自己制模型也很简单，先把一块长方形的板对折，折成一个二面角，然后，把这个二面角挤压在一起打上孔即可。
(5)系扣子。
取成人的一件衣服，全部把扣子解开，让孩子以最快的速度把扣子系上。为了训练用，父母也可以专门自制一些系扣子用的模型，只要在一块布上钉上扣子，再在相应的位置开口即可。但是，为了增强训练效果，在自制模具时可以把大小颜色不同的扣子钉在模具上，这样可以增加训练的难度。
3．注意事项
这些训练项目在开始训练时可以让孩子睁着眼做，进行一段时间之后，可以让孩子闭上眼睛做，或者父母干脆用布把孩子的眼蒙上。这样的好处是逼着孩子建立触觉、形状、视觉等的联系，在头脑中形成相应的形象，更利于矫正效果的保持。这些训练要坚持做，最好1~2天能做一次，坚持3个月以上。要注意调动孩子的积极性，父母的态度一定要坚决，在增加训练趣味性的同时，可以通过讲道理让孩子主动坚持有时是枯燥的训练。 |
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