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智力开发 |
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学习障碍的家庭矫治训练
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1．练习目的
(1)增强孩子用肤觉、触觉感知外界事物的能力。
(2)通过触摸刺激，培养孩子大脑对各种信息的综合处理能力。
2．训练方法
(1)冷、热刺激。
把温度不同的物体如盛了水的水杯依次让孩子闭着眼摸哪个冷、哪个热。或者把这些物品依次放在孩子的脊背或手背上让孩子分辨哪个冷、哪个热。
(2)粗细刺激。
父母拣一些粗细、柔软程度不～的布片，把它们盖在一块布下，或放入一个袋子中，然后按照一定的指令把布片摸出来。如先摸出最软的一块，再摸出最粗的一块，等等。
也可以用这些布片轻轻擦孩子的手背，让他分辨出粗、柔。
(3)大小刺激。
父母取一些大小不等的小物品，如豆粒、花生粒、核桃等，一起放入袋子中，让孩子换出来。
(4)轻重刺激。
把一些重量区别不大、体积较大的积木或其他物品放人袋中，让他摸出
最重的、最轻的等等。
(5)摸“读”物品。
类似于前边的训练，背着孩子把他过去见过的物品放入一个袋中，让他按指令把物品摸出来。
如“摸出苹果”“摸出正方体形的积木”“摸出乒乓球”“摸出圆柱体”“摸出纽扣”等等。
(6)梳头梳背。
这是一个增加皮肤感觉的训练。让孩子平稳坐在凳子上。或者躺在床上，父母用梳子轻柔地梳，每次不少于5分钟。
这个训练对于从幼儿起感知缺乏，尤其是皮肤刺激不足的孩子很有帮助。
(7)抚摸皮肤。
父母每天拿出一定的时间抚摸孩子，作用同(6)，对于因情绪、因皮肤刺激不足而导致的学习障碍有重要作用。
这个训练还可以培养孩子的良好个性。
3．注意事项
(1)这个训练可以更广泛地和其他训练项目结合起来。因为任何一件物品，只要是实在物就有可能被触摸，这样，在进行其他项目的训练尤其是做准备活动时都应该让孩子先触摸，感知这些训练用具。当然，触摸时注意安全同样是重要的。
(2)触摸训练的“成绩”实际上也可以以“正确否”和判断的时间来定，即便是梳头、梳背这种活动也可以让孩子感知梳了多少下，用了约多长时间等。随着训练的进一步进行，相信家长会积累更多的经验，也会创造出更好的方法。
有关家庭训练的内容还可以再列一些，但因为篇幅的限制我们不可能再写更多。即使已列出的项目，在描述上仍旧较略，其他训练如嗅觉训练等，相信会从那里得到启发。 |
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| 发 布 者： |
admin |
添 加 时 间： |
2011/6/6 |
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732 |
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