暑假来临，刚刚从学校里解脱的孩子们，还没来得及喘口气，就被赶进暑假辅导班的大潮中。很多家长认为孩子考试成绩差是因为孩子课本知识掌握的不好，其实不然。上海行为发育儿科著名专家史积善教授提醒，孩子成绩不佳、注意力不集中、学习困难，先要查明原因，盲目报班只会给孩子造成更大的压力，治标不治本！
　　根据欧美的医学统计显示，我们每六个人之中就有一个会受到不同程度的学习困难所影响。怎么才算“学习困难”呢？史积善教授指出：“我们所讲的学习困难一般是指由于有读写障碍、多动症及自闭症等症状所产生的学习能力低落、注意力不集中、肢体协调不佳，以致缺乏社交能力等的具体表现。”
　　学习不用心和学习困难要区分！
　　有些家庭里，孩子的成绩单是家里的晴雨表，孩子成绩不好就会受到指责，被认为是学习不用心。其实，有些孩子成绩不好并非不用心，而是疾病造成的学习困难，孩子自己也无能为力！那么怎么区分孩子不用心还是疾病造成的学习困难呢？史积善教授指出，这两者区别是很大的。
　　学习困难的表现包括阅读困难、书写困难以及数学困难等。史积善教授指出：“阅读困难表现为逃避阅读、阅读的时候不知道停顿，读过之后不理解、回忆不出来等，而书写困难表现为字写不均匀、间距参差不齐、拼音或者字母等混写，比如区别不了b/d等。数学困难表现为不能顺利数数、不会计算、数字颠倒之类的。”
　专家支招：怎样可以帮助孩子摆脱学习困难？
　　【1】、通过训练来改变孩子学习障碍
　　解决儿童的学习障碍问题要从以下几方面入手，首先要通过一些有针对性的感觉刺激运动，来增强和改善脑神经的组合，促进感觉统合能力的发展，提高中枢神经系统的控制能力；再通过一些丰富的多重感官的刺激，进行视、听、动的综合训练来促进孩子大脑学习管道的打通。
　　【2】、给孩子心理上支持帮助孩子走出学习障碍
　　另外还要给孩子心理上的支持，用行为改变技术给孩子指导、帮助，逐渐增强孩子自我约束控制能力；同时还要针对每个孩子的问题，如注意力、记忆思考力、语言、运算能力，阅读等诸方面的问题进行认知能力的训练调整。孩子在专业机构内，一般通过一到三个疗程的训练就能在注意力、控制力、思维力、记忆力、交往能力特别是学习能力方面取得明显进步。
　　“造成学习困难的原因有很多，如脑损伤、微量元素不足、小脑发育不良等，多动症也是造成学习困难的重要因素。其他还包括一些心理因素和环境因素的影响。因此对于学习困难的治疗一定要认清病因。”史积善教授说，“目前根据临床就诊情况来看，绝大多数孩子的学习困难是由多动症造成的。由于多动症患儿的表现首先是注意力不集中，上课不能专心听讲，走神、发呆，做作业拖拖拉拉容易分心，一会要吃东西，一会要喝水，一会又要去厕所，这也是造成多动症孩子成绩下降的重要原因。”
　　摆脱学习困难需针对病因
　　有效的治疗从精准的检测开始，只有准确判断出病因，针对病因治疗，辅以一定的训练和心理治疗，才能标本兼治。才能达到“治本”的效果。上海鸿慈儿童医院引进的专门针对少年儿童身心健康（心率变异）分析系统，准确分析评估儿童心理紧张度和应激能力，准确发现儿童发育行为异常问题。
　　“儿童跟成人相比要娇弱的多，目前一些设备只是针对成人设定，可以运用但是不适用于儿童。我们引进的这些专门的仪器设备室，是专门针对生长发育期儿童的，可以提供更加科学、精确的诊断、治疗。”史积善教授介绍说，“在上海鸿慈儿童医院接诊的多动症孩子中，有80%以上的患儿都是由于多动症患病时间久了，学习困难，到医院检查结果诊断出了多动症。”
　　对于多动症造成的学习困难，首先要治疗孩子的多动症，医院引进尖端的ETS生物技术治疗孩子多动症，将特殊神经递质因子微化成离子状态后，经额枕部传入中枢神经系统，轻松渗透血脑屏障，直达中枢功能作用区，刺激脑组织释放出需要的内源性神经递质因子，修复多动症儿童受损额叶，恢复脑平衡。
　　“这就像是大脑外部有一层铠甲起保护作用，但是在阻隔有害物质的同时，外界药物也被屏蔽在外无法进入，而生物技术把神经递质因子微化到足以穿越这层铠甲，直达病灶部位。既能针对性解决问题，又能避免药物带来的副作用。”史教授解释说。