|
智力开发 |
|
 |
|
|
|
|
| |
|
|
| |
学障孩子们总是不断地在讲故事
|
|
| |
我们观察到学障孩子们总是不断地在讲故事——在玩沙区，在家政区，在积木区者借用图画，借用陶土在表达他们自己。在故事中，他们把各种片段和零碎的东西拼接在一起，这些东西来自于他们自己的经历、知识、感觉以及对现实生活的理解和疑问，就像是一个人挑选了许多不同的珠子，然后把它们一同穿在一条铜线上。
几年来，最为有趣的故事是通过陶土来展现的。就像那些经过淬火而变得坚硬的陶器一样，这些“陶土”故事在艺术工作室经久不衰。它向我们展示了陶土作为一种表达媒介所蕴含的历久弥新的生命力和深刻内涵。
我们一致决定这一学年我们先从陶土开始。因为经过反思，我们发现以前的选择可能
太多了。今年我们要改变一下，看看在陶土这一项工作上会有些什么变化或突破。我们决定创造一个环境，给学障孩子们每人一块大小和形状相同的陶土——由店里送来的方形陶土切成的三到四英寸的小块。这样，我们就可以看到从一个相同的出发点开始，会产生多少种不同的表现方法和表现形式。我们的工作从一个非常简单的问题开始：“这块陶土可以改变么？怎样改变它呢？”
我们那时真的不知道会出现什么情况。这次学障孩子们玩的陶土比以前要多，而且有着特定的形状。我们以前的活动也从来没有以这么一个由我们集体斟酌的特别问题开头。大家都非常兴奋，心头就像有头小鹿在不停地撞着。
第一个小组的活动由詹妮弗辅助进行。我用相机和笔记记录下了当时的情况。 |
|
| |
| 发 布 者： |
admin |
添 加 时 间： |
2012/10/11 |
点 击 数： |
593 |
|
|
| |
|
|
|
|
当前位置：