阅读是一个视知觉的活动,但它涉及的过程比视知觉要复杂的多,影响阅读的视知觉因素最主要的是视敏度,如果物体在眼睛中视像不清楚,人们看不清文字。主要方法有: (1)阅读视觉灵敏度训练。 如果孩子在读书时经常抱怨研究疲劳,或者诉说看书模糊,或认为字在跳动,则说明他们在视敏度方面出现困难了。 遇到孩子阅读困难时,应首先询问孩子视知觉方面是否有问题,可以问孩子:读书时研究感到累吗?字在跳吗?眼睛固定在一点上困难吗?用格尺有助于阅读吗? 如果发现孩子在视敏度方面有问题,应当进行生理检查。视敏度的问题,主要是视神经的问题,通常眼科医生可以为孩子提供帮助。应加强视觉记忆、视觉联想、视觉追踪、手眼协调等训练。 (2)视觉分辨训练。 视觉分辨能力差的孩子往往把形近的字弄混,比如,把王字看成玉字,把内当成肉,有一个小孩子到医院去看病,读到“严禁入内”四个字,竟读成“严禁人肉”。这种简单的错误是儿童时期经常犯的一个错误。 心理学研究表明,这种视觉分辨方面的问题,主要不是眼睛的问题,而是脑的问题。持知觉一动作论的专家们认为,前庭和小脑功能的失调,导致字形的信息难以传达到人脑,就像通信道路受阻一样,虽然眼睛看到了字,但大脑并没认识到,这就是视而不见的现象。这实质上是注意力的问题,儿童的注意力出现障碍时,很容易出现这类错误。应加强注意力训练,详见本课程上册的注意力训练方法。
|