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智力开发 |
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请假条折射出学习障碍症
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近日，一则“小学生用尽洪荒之力写请假条”的新闻引起了广泛关注，这些漏洞百出的请假条不仅让老师和家长哭笑不得，也引发了更深层次的社会思考。小学生厌学、逃学问题由来已久，但是像这样的请假条内容着实让人担忧。
孩子逃学厌学怎么办？家长和老师都格外关心这个问题，如今小学生厌学已是比较普遍的现象。没有哪个孩子愿意做不听话的孩子，只是游戏、玩乐更能吸引他们的精力。专家表示，目前小学生逃学的原因很多，比如一心多用、学习压力大、过度依赖家长、惧怕竞争、外界诱惑等。当然，仅仅是恶作剧或者简单的偷懒那还简单些，但如果是学习障碍症就要特别引起重视了。
学习障碍症在西方简称LD，简单的逃学厌学并不能直接界定为学习障碍症，还需要家长的仔细观察和科学筛查。作为国家民办非企业单位，北京思普特儿童青少年康复中心的专家说(官网：http://supportedu.org)，造成学习问题的原因是多样化的，学习障碍问题又分为很多不同类型，如常见的语言理解障碍、表达障碍、阅读障碍、书写障碍和计算障碍等。此外，学习障碍儿童还可伴随注意力集中困难，课堂上多动或打瞌睡（觉醒不足），情绪冲动，自我意识不良，继发性情绪问题，品行障碍或青少年违法等问题。
当孩子的学习出现问题时，切莫急于下结论，科学诊断和筛查是首选的最佳途径。北京思普特康复中心已经开发出一套动态评量表，能有效的筛选出孩子的问题，并客观准确的评量出孩子的学习能力。一旦确定孩子的确存在学习障碍，家长们也不必过度惊慌，专业、科学和人性化的康复手段同样能使孩子回归正常的学习节奏。
思普特的support疗法（也称支持疗法）已经为无数孩子解决了学习障碍难题。思普特的专家提到，家长的及早干预和对症的疗法缺一不可。很多家长都说思普特的支持疗法接受起来相对容易很多，而且孩子也更愿意参与其中。这套支持疗法分初级和高级两个步骤。初级阶段有三部分，第一步：与孩子建立良好的关系，让孩子主动愿意去听和看，学习通道打不开其他都无济于事。第二步：培养主动注意的能力，引导他们获得有效的学习信息。第三步：在学习过程中体验掌控感，让孩子成为学习的主人。
一般经过初级阶段疗法的孩子都能独立胜任现有的校园生活，并以一种自发主动的心态去面对学习。如果家长们依然有顾虑或情况允许，思普特支持疗法的高级阶段也可以尝试，这个阶段目的是让孩子实现更高的飞跃，提升孩子的学习质量和学习效率，孩子也能充分发挥想象力和锻炼协作能力。
学习障碍是一个结果，可造成这一个结果的原因复杂繁多，生理因素、不良家庭的环境因素、心理因素、营养与代谢因素等等。轻易否定和垂头丧气都不能解决问题，坦然面对和科学疗法才能助力孩子创造精彩人生。 |
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| 发 布 者： |
admin |
添 加 时 间： |
2016/10/26 |
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