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智力开发 |
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改善多动症患儿的学习
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1、课外管理
多动症儿童在课外活动时，特别是在运动场、休息室、娱乐厅或汽车上等无拘无束的地方，容易与同学争执和行为过火。他们也知道要遵守公共秩序，但在错误行为的刺激和压力下，无法控制自己，而对同学有攻击行为或扮演小丑的角色。因而应向全社会及教师同学宣传多动症常识，了解多动症儿童，并在课外活动中密切监督，阻止多动症儿童产生错误行为。对多动症儿童不歧视，在发生纠纷时以公正态度，妥善处理，防止矛盾激化。这样可以使多动症儿童治疗取得更好的结果。
2、课堂管理
教师对多动症儿童要求应适当，不能与一般同学一样严格要求，在学习过程中要重点突出，抓基本内容，不再增加额外负担。教师对多动症儿童良好的和进步的行为要予以鼓励和表扬，增强他们的信息；对其不良行为，应给予适当的处分和批评。如不遵守课堂纪律时，可令他站立听课几分钟，或没收他的玩具或给予口头警告。但处罚时不能羞辱和取消儿童，更不能谩骂或殴打儿童，以防产生逆反心理和不良后果。
对多动症儿童进行课堂管理的方法主要有以下几点。
a、上课前由老师找多动症患儿谈话，提醒他们主要自己的行为，反复讲清道理，要求他们专心听课。
b、安排多动症儿童坐在教室的前排或老师可以看到的地方，尽量减少他们的分心和额外的刺激。
c、改进教材的内容，提出适当要求，提供非文字性强化方式，如幻灯片等。缩短作业时间，提高学习成绩和学习兴趣。
d、采取适当的行为矫正，可用标记方法，如代价券、积分券和五角星。按规定积分，进行正性强化。有良好的行为给予鼓励，有不良行为时给予惩罚，使他们能保持静坐，完成作业，遵守规定等。
3、培养责任心
儿童没有及时完成家务（如铺床、整理桌子、洗碗）或作业等，父母往往会唠叨地督促、批评，甚至发脾气。这对多动症儿童常无济于事。儿童没完成任务往往是遗忘或没安排好时间。
适当的办法是，在孩子醒目处（小黑板、留言牌）按事情的重要程度顺序写下孩子应办的事，逐渐培养他的责任心。稍大一些，让儿童自备记事本，要求他记下各科教师指定的作业，在学校已完成了哪些，还有那些尚未完成，每周父母与老师联系，检查儿童是否按要求做了，假若他不这样做，就暂时取消其应享受的权利，如看电视、玩游戏、去公园等。若做好了，则及时满足他的要求以资鼓励，以此培养儿童自我监督能力和学习的责任心。
专家提醒：教学的内容需要突出重点，对孩子的要求不要过高，抓住基本的训练。上课的形式也可以生动多样，多配合实物、图片，最好是让孩子可以自己动手演习，或是有发言的机会。目前对本病的治疗，是以教育训练为主，多给予孩子鼓励，培养学习兴趣。必要时配以药物治疗。家长首先应注意改善和孩子的关系，多多站在孩子的角度着想，不可求孩子，帮助他们建立自信心；如果年龄比较大的孩子，家长还可以将孩子的情况告诉他本人，跟他一起进行病情的讨论，在设定治疗期望时，也可以与孩子商量，千万不要根据自己的想法为孩子制定一个过高的期望，超出他们的能力范围。 |
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| 发 布 者： |
admin |
添 加 时 间： |
2016/12/5 |
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