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智力开发 |
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孩子背课文是个大难题
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电影《失恋33天》中，女主角的一位同事是一位阅读障碍者，她介绍说：“同事小可，有阅读障碍，但凡是字，就必须读出来……”电影中对阅读障碍者的症状描述不算准确典型。
于东辉介绍，阅读障碍患者通常在朗读时容易遗漏字、加字、念错字、替换字，朗读速度慢，长时间停顿或不能正确地分节。在阅读理解方面，患者不能回忆起所读的内容，不能从听读的资料中得出结论或推理，用一般常识回答所读特殊故事里的问题，不能利用故事里的信息。这些可以解释，每当语文老师布置背诵课文的作业，为何有阅读障碍的孩子都不能很好地完成，怎么背都背不下来。在中文系统中，阅读障碍还表现为：音调念错，念相似结构的音(如“狐”念“孤”)，多音字读错，读错两个字组成的词中的一个字等等。在医院里，诊断患儿是否患有阅读障碍有一整套正规的测量体系。一般于婴幼期或童年期起病，6-7岁明显。有时，阅读障碍在低年级时可被代偿。9岁或之后才明显加重。病情轻者，经治疗后阅读会逐渐赶上，到成年无阅读障碍征象。病情重者，尽管予以治疗，障碍的许多体征也会持续终身。
研究者发现，不同的国家语言，阅读障碍者的发生率有一定差异。在西方国家，各色阅读障碍是儿童的学习障碍中最常见的原因，据统计，大约有15%的英文使用者有阅读障碍。而在中国和日本这类使用象形文字的国家，这一比例则低许多，约为7%，基本上，50人的班级里，也足够分得几个了。
大脑结构异于常人
在对阅读障碍多年研究的基础上，西方形成了3个最具影响力的理论，即语音缺陷理论、一般的感知觉缺陷理论和小脑理论。近十年来，随着功能核磁共振成像等技术的发展，对阅读障碍的脑神经机制的探索取得了很大的进展。三种理论的支持者都寻找到相应的脑神经方面的证据，患者脑部不同程度存在问题。
对于患者的治疗，方法有多种，包括行为干预、认知-行为干预、神经系统功能训练、同伴指导、生化与药物治疗等。针对不同的阅读障碍，于东辉表示治疗方式均不一样。如果是生理性的阅读障碍，那主要的治疗手段是在医生的诊断和治疗的意见基础上，通过特定的药物进行治疗，坚持长期的行为锻炼，如反反复复朗读生字词，进行快速认字之类的小游戏，加大阅读训练强度等等。如果是心理性的阅读障碍，于东辉说，所谓“心病还需心药医”，那家长就要带孩子到专门的心理治疗机构进行心理辅导了。辅导的重点在于帮助孩子消除对于阅读的恐惧和排斥，确立正确的学习观，促进其心理健康的发展。
值得一提的是，许多患阅读障碍症的孩子会被家长和老师误以为是“不听话、不认真”，往往会被训斥甚至打骂。因此，家长切记对阅读困难的孩子加以细心观察、耐心辅导，必要时带到医院就诊，一味地训斥不仅不能解决孩子阅读困难的问题，还可能导致病情加重。 |
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| 发 布 者： |
admin |
添 加 时 间： |
2019/4/15 |
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