从1997年开始，类似于Brainy Baby和Baby Einstein这样的幼教系列节目便开始在全球市场上销售。这些节目的特点是将音乐、算术和词汇贯穿在简单的课程中，它们的制造商宣称，作为重要的教育手段，这些节目能够帮助儿童在上述领域提高技能。然而美国西雅图市华盛顿大学的Frederick Zimmerman指出，所有这些所谓的“益处”无一得到证实。从事儿童发育与经济之间关系研究的Zimmerman表示：“在许多情况下，这些制作教育录像节目的公司甚至没有对自己的产品进行过测试。”

　　于是Zimmerman和同事决定自己对这些幼教录像节目进行分析。研究人员访问了1000多名8到16个月的美国婴幼儿的父母，搜集了有关婴幼儿词汇量的信息以及他们观看Baby Einstein这类节目的频率。研究小组排除了其他一些因素，例如，社会经济地位、种族以及双亲受教育程度，最后发现，Baby Einstein和它的同类节目并没有其所标榜的巨大影响力。与那些没有观看幼教节目的同年龄段婴幼儿相比，如果每 天花1个小时观看这些节目，婴幼儿所理解的词汇平均要少6到8个——这意味着后者的词汇量下降了17%。研究小组在8月8日的《儿科杂志》网络版上报告了这一研究成果。Zimmerman指出：“这些录像节目并不能提供有助于婴幼儿语言学习的明显证据，研究结果表明，它们很有可能帮了倒忙。”

　　至于这些幼教节目为什么会使婴幼儿的词汇量下降，Zimmerman给出了自己的推测。他说，一种可能性是，这些录像节目仅仅是简单地安抚婴幼儿，而没有教会他们任何实质性的东西。Zimmerman说：“它们并没有为大脑提供‘卡路里’。”其间，那些没有观看电视的婴幼儿则在阅读、与父母互动，或是搭积木。

　　加利福尼亚州圣莫尼卡市RAND公司的行为科学家Rebecca Collins认为：“幼教节目的负面效应真的让人感到惊讶。”Collins说：“这些录像带的销售量很大，然而没有人知道它们是否真的有效。”