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学习障碍矫治 |
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数学障碍的神经机制
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有专家认为，大脑右半球和皮质下白质功能障碍可能是数学学习障碍的原因。有专家分析，与数学学习优秀儿童相比，数学学习困难儿童的语音加工速度、短时记忆、中央执行功能以及整体工作记忆能力方面都存在明显不足, 但只有工作记忆能力下降才能明确解释数学学习困难。也就是说，数学学习困难主要与数字工作记忆能力不足有关。但是更深层次原因，还与语言加工速度能力不足及中央执行功能欠缺有关联。
由于数学能力表现不佳，长期无法获得成就感，有些学生变得畏惧数学，一看到数学题就产生应激障碍，产生明显的紧张或对抗情绪，越不会就越不敢面对，形成恶行循环。
改善数学学困生的数学能力，单纯的刷题解决不了根源的问题。前期应聚焦在大脑基础能力上，比如增强他们大脑的数学工作记忆能力、信息加工能力、思维能力等认知基础，同时结合数学学科的练习实践进行强化，才能帮助学生解决复杂条件下的数学问题。对于那些已经形成畏难情绪的学生，进行科学的脑放松训练去改善学生对抗、急躁情绪，也非常有帮助。
国内不少中小学，已开始尝试使用一些科学的训练工具，针对包括数学能力、记忆力、信息加工能力、思维力、情绪力等在内的能力开展综合训练。如北京理工大学附属中学、北京昌平二中、天津市塘沽育才中学、深圳实验学校、成都树德中学、山东润泉中学、合肥四中等，全国有数千家中小学，采用了大脑360认知能力与心理健康脑电测训系统。这套系统也被一些医院的学习障碍科，及大量的心理培训机构使用，作为增强大脑认知力的训练工具。 |
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| 发 布 者： |
admin |
添 加 时 间： |
2023/9/10 |
点 击 数： |
282 |
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